合众人寿董事长戴皓2012年政协提案（全文）

　　社会福利保障界委员

　　合众人寿保险股份有限公司董事长 戴 皓

　　（2012年3月3日）

　　儒家、道家、释家文化是我国传统文化的精髓，是中华民族极为宝贵的精神财富，这种人文精神更是一种特殊的思想资源和教育资源。在我国历史的长河中儒家、道家和释家都积累了许多宝贵的人文精神教化的经验，伟大的思想家、教育家孔子说：“德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改。是吾忧也。”（《论语.述而》），意思是说，不修养德行，不讲究学习，听到符合道义的话而不能跟着做，有了过错而不能改正，这些都是孔子所忧虑的。

　　当前社会上还没有形成一个崇尚民族传统文化的氛围，尤其是在经济发展过程中，由于部分人片面追求经济利益, 很多人对中国传统文化知之甚少，许多优良传统没有得到很好地继承，伦理道德出现严重滑坡，价值观念混乱，是非、美丑界限混淆，拜金主义、享乐主义、极端个人主义有所滋长，见利忘义、损公肥私行为时有发生，不讲信用、欺骗欺诈等行为成为社会公害。而这些公害不同程度地对我国教育阵地形成了侵害。在中小学教育中，部分教育工作者思想上对传统文化重视不够，认识不足，学校教育片面追求升学率，忽视了将优秀传统文化融入到德育教育中。老师更加强调知识的传授而忽略道德的教育，更加重视物质财富而轻视高尚的道德情操。由于社会上功利主义的盛行，部分学校迎合社会的需求，重教轻德，重分数，忽视思想道德建设，在帮助学生树立远大理想和正确人生观方面做得很不够。

　　青少年时期正是人的价值观形成时期，其思想品德可塑性很强，对事物的真假丑恶辨别能力不强，因此要将中国传统文化中诚信守约、勤劳俭朴、扶弱济贫、尊老爱幼等传统美德，通过老师的言传身教，融入到青少年的日常情态之中，教育引导青少年热爱传统文化，丰富历史知识，拓展人文思想，塑造优良品行。

　　为此，建议国家教育部，在统筹规划中，要从中小学教育入手，增加儒家、道家和释家等传统文化中人格修养内容方面的介绍，普及必要的宗教基本常识，引导学生分清正教与邪教、宗教与迷信的关系。立足于“先做人、后成才”的德育观点，在中小学里开展“普世价值观”的教育，提倡“众善奉行，诸恶莫作”，打牢人格历练的基色，奠定最初的人文修养。提倡中小学生学“三字经”、“弟子规”等国学经典，努力让优秀传统文化走进课程、走进课堂，在校园内营造热爱优秀传统文化的良好风气。国家教育部要组织编写由浅入深、循序渐进中国传统文化教材，让优秀传统文化资源在整个教育体系中占据合理的地位；要将团队活动与优秀传统文化的教育相结合，用优秀的传统文化引导、熏陶、感染青少年。